.jpeg){kind=small}
Bună! 👵 Astăzi învățăm despre omografe și omofone, două tipuri de cuvinte care pot crea confuzie în limba română, dar care ne ajută să ne îmbogățim vocabularul!
Ce sunt Omografele?
👉 Cuvinte care se scriu la fel, dar se pronunță diferit, în funcție de accent.
| Cuvânt | Pronunție / Accent | Exemplu |
|---|---|---|
| Acele | Acele (accent pe „ce”) | Acele fete au plecat. |
| Acele | Acele (accent pe „A”) | Pun acele înapoi în cutie. |
| Copii | Copii (documente) | Am făcut copii la documente. |
| Copii | Copii (plural de „copil”) | În parc sunt mulți copii. |
Ce sunt Omofonele?
👉 Cuvinte care se pronunță la fel, dar se scriu diferit.
| Cuvânt | Omofonul său | Exemplu |
|---|---|---|
| ceai | Ce-ai | Am băut ceai. / Ce-ai cu mine de mă tot critici? |
| neam | Ne-am | Suntem neam de latini. / Ne-am ajutat reciproc la teme. |
| ași | a-și | Am doi ași la jocul de cărți. / Știe a-și urmări interesele. |
| numai | nu mai | Vreau numai mere. / Nu mai am timp. |
Exerciții 👀
Exercițiul 1
Completează spațiile libere cu forma corectă a cuvântului.
- Nu l-am întâlnit __________ niciodată. (nicicând / nici când)
- Ploua __________ de dimineață. (întruna / într-una)
- Nu mi-a plăcut __________ comportamentul lui. (defel / de fel)
- A ales un __________ de răspuns. (altfel / alt fel)
- Nu m-a ajutat __________. (deloc / de loc)
Exercițiul 2
Alege forma corectă.
- __________ că ai dreptate. (bineînțeles / bine înțeles)
- Nu vreau __________ apă. (decât / de cât)
- Nu l-am găsit __________. (niciunde / nici unde)
- Ne-am trezit __________. (devreme / de vreme)
- Bea un __________ cald. (ceai / ce-ai)
Exercițiul 3
Completează cu forma potrivită.
- __________ spus adevărul. (mi-a / mia)
- __________ dreptate în acest caz. (n-ai / nai)
- __________ chemat mai devreme. (m-ai / mai)
- __________ doi elevi au lipsit. (cei / ce-i)
- __________ mai bun răspuns. (cel / ce-l)
Exercițiul 4
Completează enunțurile.
- Pantofii sunt prea __________. (moi / m-oi)
- __________ putea să ajungă mai târziu. (s-ar / sar)
- Are doi __________ în mână. (ași / a-și)
- __________ duce mâine la școală. (m-oi / moi)
- Copiii __________ peste gard. (sar / s-ar)
Exercițiul 5
Alcătuiește două propoziții diferite, folosind fiecare formă din pereche:
- ceai / ce-ai
- nai / n-ai
Citește cu atenție propozițiile și explică sensul cuvântului scris îngroșat.
- Minți atunci când nu spui adevărul. Sens: _______________________________________
- Elevii minți ascuțite rezolvă rapid exercițiile. Sens: _________________________________
- Camera are multă lumină. Sens: _______________________________________
- A primit lumină verde pentru proiect. Sens: _______________________________________
🔹 Exercițiul 6
Precizează sensul cuvântului subliniat în fiecare propoziție.
Unii elevi lipsesc astăzi.
Sens: _______________________________________Am cumpărat unii de lână.
Sens: _______________________________________
Mingea a lovit bara porții.
Sens: _______________________________________A mâncat o bară de ciocolată.
Sens: _______________________________________
🔹 Exercițiul 7
Scrie câte o propoziție pentru fiecare sens diferit al cuvântului.
modele
a) _______________________________________
b) _______________________________________ochi
a) _______________________________________
b) _______________________________________
🔹 Exercițiul 8
Identifică sensul cuvântului îngroșat.
Și-a cumpărat o haină groasă.
Sens: _______________________________________A acoperit tortul cu haină de ciocolată.
Sens: _______________________________________
A pus farfuriile în veselă.
Sens: _______________________________________Era o fire veselă și optimistă.
Sens: _______________________________________
🔹 Exercițiul 9
Stabilește sensul corect în context.
Ea adună flori din grădină.
Sens: _______________________________________Norii se adună pe cer.
Sens: _______________________________________
Vezi și:
👉 Item B3-B4 ( rezolvare în comentarii)
👉 Item B2 (rezolvare în comentarii)
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu