Limba și literatura română pentru clasele V-VIII

Fotografia mea
Găsiți pe această pagină de blog noțiuni explicate simplu, logic și clar, exerciții rezolvate în comentarii, modele de rezolvare a exercițiilor de la E.N. pe itemi, lecturi suplimentare necesare, rezumate, exemplificarea valorilor regăsite în textele literare studiate în gimnaziu și multe altele utile studiului limbii române. Pe scurt, aveți aici toate pârghiile necesare pentru a vă pregăti pentru evaluare. Pentru o vizualizare detaliată a materialelor, afișați vizualizarea pentru web, pe care o regăsiți la subsolul paginii!

28 ianuarie 2026

Subordonatele AT, CD, CI, CP. Fișă de lucru

1. Luceafărul care răsare tot acolo, în stânga gării, mă face să-mi întorc capul spre cimitirul orașului unde se odihnește tata-mare.

2. După câtva timp își dăduse seama că apucase într-o direcție greșită.

3. Nemaiștiind ce să zică și ce să facă și temându-se ca nu cumva să-și piardă în amărăciunea ei sărită și să-i blesteme, ea se întoarse și plecă spre pod.

4. Pe vreme aceea știam numai că în vârful nucului mă așteaptă un pătuiag de scânduri, pe care tata-mare îl construise anume pentru mine.

5. Poftea mereu din adâncimile inimii să se umilească și să ceară iertare oricui a greșit vreodată cu gândul ori cu fapta.

6. Se interesează de cum stau cu lecțiile pentru a doua zi, mă scoală dimineața la ora șapte și în fiecare seară îmi aduce aminte să mă închin.

7. Vru să facă o mișcare cu brațul, dar un strigăt de durere îl pironi pe loc.

8. La căldura soarelui de primăvară, care începuse să încingă fața mlaștinilor, o moliciune plăcută cuprinse nervii omului.

9. Era capabil să facă orice pentru a reuși.

10. Cui va reuși să mă lămurească i-o voi da de soție pe una din fete, pe care și-o va dori.

11. Fata ai cărei părinți sunt în sala de așteptare este vecina mea.

12. Îmi recomandă apoi să nu pierd bicicleta pe care am dat-o la vagonul de bagaje.

13. Erau hainele în care umblase odată dascălul.

14. Nu mi-am dat seama că timpul a trecut atât de repede.

15. Ne-am gândit ca fiecare să vină cu o soluție.

16. Devine ostil oricărei persoane care îl contrazice.

17. Bătrânul muri înainte de a-și putea vedea nepotul.

18. N-aș putea spune tocmai hotărât dacă am stat deșteptat sau dacă am visat.

19. Le luasem de la un anticar pe care l-am ajutat să se mute.

20. Acum ar fi dorit să fie aproape de Tudor.

21. Ea nu putea să trăiască fără gândul că toate au să iasă bine.

22. În clipa când își dădu seama de iluzie, simți că odaia începe să se învârtească.

23. M-am gândit la tata-mare, pe care n-aveam să-l mai văd niciodată.

24. Diploma îi oferea acum posibilitatea să fie considerat jurist.

25. În momentul când repeta ce avea de interpretat se gândea că nimeni nu-l va înțelege.

26. Știu că par arogantă și nesuferită, dar chiar cred că am dreptate.

27. Se angajase independent de cine îi propusese să termine lucrarea.


Dacă ai nevoie de pregătire individuală, nu ezita să mă contactezi!

Vezi și:

Pregătire suplimentară la limba și literatura română!: Propoziții subordonate

Pregătire suplimentară la limba și literatura română!: Pași în analiza frazei

26 ianuarie 2026

Simulare județeană Satu Mare 2026 ian, secția maghiară










 

Simulare județeană Satu Mare 2026, ian.

 








25 ianuarie 2026

Propoziții subordonate

 

Exemple de propoziții subordonate (pentru a afla ce fel de subordonată este, citim propoziția anterioară (regenta) și ne oprim să punem întrebarea logică):

 

1.     Propoziția subordonată completivă directă

Știu /că mă placi. (ce știu?)

 Îl aleg /pe care îl vreau.  (pe cine aleg?)


2.     Propoziția subordonată completivă indirectă

Dau /cui are nevoie. (cui dau?)

 

3.     Propoziția subordonată completivă prepozițională

Vorbește/ despre cine vrea. (despre cine vorbește?)

 

4.     Propoziția subordonată circumstanțială de timp

Vine /când are timp. (când vine?)

 

5.     Propoziția subordonată circumstanțială de loc

Merge /unde vrea. (unde merge?)

 

6.     Propoziția subordonată circumstanțială de mod

Se comportă /cum a învățat. (cum se comportă?)

 

7.     Propoziția subordonată circumstanțială de scop

Pleacă /să se odihnească. (cu ce scop pleacă?)

 

8.     Propoziția subordonată circumstanțială de cauză

Pleacă /deoarece a obosit. (din ce cauză pleacă?)

 

9.     Propoziție subordonată atributivă

Întrebarea /pe care o adresezi /este dificilă. - în acest caz este intercalată (în interiorul regentei)  (care întrebare?)

Nu iubesc oamenii /care sunt egoiști.  (care oameni?)

Atașază sau atașează?

Corect este: atașează

23 ianuarie 2026

Variante EN secția maghiară 3

 







Variante EN secția maghiară 2

Variante EN secția maghiară 1








09 ianuarie 2026

Mesajul poeziei ,,O stradă cu sentimente” de Ana Blandiana

   Introducere

     Poezia ,,O stradă cu sentimentede Ana Blandiana este studiată în gimnaziu și urmărește relația profundă dintre om și spațiul în care trăiește. Mesajul textului liric evidențiază faptul că lumea exterioară reflectă viața interioară a oamenilor, iar spațiul devine purtător de semnificații afective.

     Mesajul poeziei

    Mesajul textului este că omul nu este niciodată detașat de mediul în care trăiește, ci îl încarcă afectiv, pentru că tot ceea  ce îl înconjoară poartă amprenta trăirilor sale.

    Poeta transformă strada într-un simbol al vieții interioare unde casele, ferestrele sau gardurile nu sunt simple elemente de arhitectură, ci reflectă sentimentele oamenilor care le locuiesc. Astfel spațiile aparent banale ale existenței umane devin purtătoare de emoții prin proiecția trăirilor umane asupra lor. Lumea exterioară devine o oglindă a sufletului, unde sălășluiesc sentimente diverse precum  singurătatea, așteptarea, veselia, speranța, iubirea sau tristețea. 

  Semnificația spațiului

  În poezie, spațiul este umanizat și încărcat de semnificații afective. Un element al cadrului este strada. Ea nu este doar un spațiu al existenței, ci un simbol al sufletului uman unde își găsesc locul sentimente dintre cele mai diverse. Strada nu este un simplu decor, ci reflectă relația profundă dintre om și mediul său, demonstrând că  spațiul poate deveni expresia stărilor interioare.

    Simbolul caselor

    Un alt element al cadrului îl reprezintă  casele, simboluri ale intimității și sufletului. Diversitatea lor sugerează varietatea  trăirilor omenești. Fiecare casă, diferită de celelalte, simbolizează unicitatea fiecărui om, cu propriile emoții, amintiri și experiențe. Deși fac parte din aceeași stradă, nu sunt identice, la fel cum oamenii trăiesc diferit, poate, aceleași emoții din aceeași realitate. 


  Empatia- sentiment dominant

 Un sentiment important care se desprinde din  poezie este empatia. Poeta privește cu înțelegere și sensibilitate lumea din jur, prezentând diversitatea sentimentelor cu acceptare, ca pe ceva firesc. Noi oamenii, nu suntem roboți, încât să avem toți aceleași trăiri. Fiecare dintre noi își strecoară emoțiile prin propriile filtre, în funcție de experiențele de viață avute.

     Concluzie

    În concluzie, poezia  ,,O stradă cu sentimente” transmite ideea că lumea este o comunitate de individualități, unite prin apropiere fizică, dar separate prin trăiri și experiențe personale. Spațiul exterior devine o reflectare a vieții interioare, subliniind legătura profundă dintre om și mediul în care trăiește. 

    👉Pentru explicații suplimentare, exerciții personalizate și pregătire pentru Evaluarea Națională la limba română (clasele V-VIII) mă puteți contacta aici: neguracamelia3@gmail.com