Gând 98

Sunt tot mai convinsă , pe zi ce trece,  că oamenii nu se schimbă. Se mai pot șlefui pe ici pe colo, dar, în esență, rămân ceea ce au fost mereu.

Gând 97

 Dacă nu încerci să fii mai bun decât ieri, cu fiecare zi care trece, trăiești degeaba. 

💌🧠🫁

Gând 96

 Totul este energie. Noi suntem energie. Trebuie să ne înconjurăm de oameni care ne dau o energie bună!❤️🌟☘️⚡

Doar sau decât?

 Cele două cuvinte sunt mereu încurcate unul cu altul. Haideți să lămurim!

Decât se folosește în:

👉 propoziții negative

Nu am decât o carte în geantă 

👉 în comparații

E mai mare decât mine.

Doar se folosește în propoziții afirmative pentru a exprima o limită.

👉 Am doar o carte în geantă.

Simplu, nu?

😘✒️

Gând 95

 Nu lăsa pe nimeni să îți spună că nu poți! Poți orice, atâta timp cât vrei și crezi în tine!💁

Construcția impersonală

 Se construiește în jurul unei acțiuni al cărei subiect nu poate fi identificat sau determinat.

Ex:

🙉 Tună.

❄️Ninge.

👻Se spune că...Se crede că...

💁I-a fost dat să...Mi-a fost sortit să...

😭 Te supără că...

🥳Ne bucură că...

🌟 Îmi/ Îți / Îi place că...

✒️Este/ E firesc) bine/ ușor/ frumos/posibil

😲Ajunge cât...

🥳 Urmează să...

🧐 Înseamnă că....

Paronime

 🌛🌜abil-agil

🌛🌜 elipsă -eclipsă

🌛🌜a investi-a învesti

🌛🌜maestru-maistru

🌛🌜monah-monarh

🌛🌜 placă -plagă

🌛🌜 poțiune -porțiune

🌛🌜evolua-evalua

🌛🌜a apropia - a-și apropria 

🌛🌜 astringent -stringent

🌛🌜 scală -escală

🌛🌜a releva-a revela

🌛🌜 lagună -lacună

🌛🌜 atitudine -altitudine

🌛🌜eminent- iminent 

🌛🌜 diferență -deferență

🌛🌜 tarantelă -tarantulă

🌛🌜menaj-manej

🌛🌜 modestă -modistă

🌛🌜 șasiu -sașiu 

Familia lexicală

În familia lexicală a unui cuvânt introducem cuvintele formate prin derivare, compunere și conversiune. 

Exemplu:

Familia lexicală a cuvântului,, piatră ":

🪨pietros

🪨 pietricică 

🪨pietroi

🪨(a) pietrui

🪨(a) împietri 

🪨pietruit 

🪨 împietrit 

🪨 pietriș

🪨 Piatra Craiului 

🪨 piatră -de-var

🪨 piatră -vânătă

🪨 piatră -acră

Sunt ca într-o familie, nu? Au ceva în comun....🤗❤️👪

A7 Asemănări la nivelul conținutului (exemple)

Fișă pentru portofoliu

Cele două texte 👯se aseamănă la nivelul conținutului pentru că ambele prezintă:

(alegem o variantă posibilă)

👉 relația dintre părinte și copil 
👉 imaginea copilăriei 
👉imaginea locurilor natale 
👉imaginea unui anotimp 
👉 imaginea vacanței 
👉  imaginea unor viețuitoare
👉bucuria lecturii
👉se referă la navigație / munte/ mare/călătorii 
👉 fascinația pentru ceva nou, inedit 
👉 niște meserii 
👉se referă la prietenie/copilărie/școală /adolescență 
👉 se referă la lectură 
👉 o persoană /un loc/un obiect 
👉se referă la mitologie 
👉 valorifică ideea de a petrece timpul cu familia, prietenii 
👉se referă la anumite emoții / sentimente
👉ambele texte evidențiază anumite valori
👉 evidențiază relația omului cu timpul care se scurge ireversibil
👉se referă la pasiuni
👉 promovează prețuirea originii poporului român și a limbii române
👉surprind interesul pentru fenomene astronomice
👉 dorința de a evolua, perseverența

După ce ați scris elementul de conținut comun, dezvoltați ideea pentru fiecare text, în mod separat.

În textul 1 este vorba despre...
În textul 2...

 Cu siguranță veți găsi și alte elemente de conținut comune, dacă nu este printre cele de mai sus!🤗

Spor la învățare!🤗

vezi și:👇

Valori culturale

Valori morale (fișă pentru portofoliu)

Circumstanțialul condițional

 👉 Stă lângă un verb și arată o condiție de care depinde realizarea unei acțiuni. 

Răspunde la întrebarea:

 ,,cu ce condiție?"

Ex.👉 În caz de ploaie, ne adăpostim. (cu ce condiție ne adăpostim?)

În caz de ploaie=circumstanțial  condițional exprimat prin substantiv comun, feminin, sg, acuzativ, nearticulat

Circumstanțialul de scop

  👀Circumstanțialul de scop arată scopul unei acțiuni. Deci determină un verb, ca orice alt complement. 

Răspunde la întrebarea:

👉cu ce scop?

ex👉 Am venit pentru a te ajuta. (cu ce scop am venit?)

pentru a ajuta=circumstanțial de scop exprimat prin verb la infinitiv

💜Subliniați circumstanțialele de scop din următoarele enunțuri:

1. Am alergat prin magazine după cumpărături.

2. Mâine voi pleca pe câmp la cules de struguri.

3. Du-te acasă de învață!

4. S-a pregătit mult pentru acest colocviu.

5. Port ceasul bunicului spre aducere -aminte.

6. Tata a fost săptămâna trecută în pădure la vânat.

Cuvintele polisemantice

 Cuvintele polisemantice sunt acele cuvinte din vocabularul fundamental care pot avea mai multe sensuri.

Ex.

Polisemia cuvântului,, pânză ":

👉Am cusut doi metri de pânză pentru hainele tradiționale.

👉 Urăsc pânza de păianjen de la ferestre.

👉La vernisaj am admirat niște pânze ale unor pictori celebri.

👉 În port am văzut o barcă cu pânze.

Înțelegeți?🤗

Construcția reflexivă

 Construcțiile reflexive sunt acele propoziții în care întâlnim pronume reflexive cu sau fără funcție sintactică.

Ex 1. Dan se spală pe mâini. 

Ex 2. Eu mă joc în curte.

În primul ex. pronumele reflexiv are funcție sintactică pentru că îl putem repeta prin pronume personal (se spală pe el).

În al doilea ex. pronumele reflexiv nu are funcție sintactică singur pentru că nu putem spune că mă joc pe mine, nu putem repeta pronumele personal. 

Ex. există verbul ,,,a juca", dar există și verbul ,, a se juca", care este mereu reflexiv. 

Există verbe care nu pot fi decât  reflexive! (a se teme, a se văicări, a se codi, a se eschiva etc)

Construcții sintactice (test cu răspunsuri)

 Precizați felul construcțiilor ( active, pasive, reflexive sau impersonale) din exemplele de mai jos:

1. Muntele a păzit dintotdeauna țara.

2. Mă uit la peisajul montan însorit.

3. Mi-e dor de bunicii mei.

4. Este dovedită solidaritatea oamenilor pe munte.

5. Dan și-a reamenajat apartamentul.

6. Copiii au fost certați de părinți pentru notele slabe.

7. Feciorii și fetele cântau o horă.

8. Îmi convine să ne însoțiți.

9. V-ați împrietenit în excursie?

10. Suflarea divină a naturii este resimțită de om.

Răspunsuri:

1. Construcție activă 

 2. Construcție reflexivă 

3.Constructie impersonală 

 4.Constructie impersonală

5.Constructie reflexivă 

 6. Construcție pasivă 

7. Construcție activă 

8. Construcție impersonală 

9. Construcție reflexivă 

10. Construcție pasivă 

Construcții concesive și conditionale (test cu răspunsuri)

 Subliniază cu roșu enunțurile în care apar construcții concesive (CV)și cu verde enunțurile în care apar construcții condiționale(CȚ):

🎃1.Calul, că-i cal, și tot obosește.

🍂2.Dacă vei munci, îți vei realiza idealurile.

🍁3.In caz că n-aș fi venit la timp, aș fi telefonat.

🏵️4. Să mă fi rugat de două zile, și tot nu veneam.

🪵5. Deși a insistat foarte mult, totuși n-am acceptat rugămintea lui.

🌲6. Dacă vrei să te simpatizeze ceilalți, apoi comportă-te frumos.

🌄7. Chiar dacă am încercat toate căile, cu toate astea n-am găsit soluția problemei.

🦊8. Dacă îi respecți pe ceilalți, vei fi respectat.

🦉9. Deși era atent, nu reținea nimic.

🍏10. Ar reuși să facă mai multe, dacă ar fi perseverent.

🍐11. Chiar dacă te superi, tot îți voi spune sincer ce gândesc.

Răspunsuri:

1.CV

2. CȚ

3.CȚ

4.CV

5.CV

6.CȚ

7.CV

8.CȚ

9.CV

10.CȚ

11. CV

Construcții pasive versus active ( test cu răspunsuri)

 Modifică enunțurile următoare, astfel încât construcțiile pasive să devină construcții active:

👉 Copiii sunt ajutați de părinți.

👉O carte despre dinozauri a fost citită de copii.

👉Cartea i-a fost dăruită fratelui meu de către profesoara lui.

👉 Drumul acela este parcurs cu greutate de oameni.

👉Copacii sunt scuturați de vânt.

👉Elevul a fost apreciat de profesori.

👉Pagubele au fost evaluate de către cei doi.

👉Poezia a fost recitată de un actor celebru.

Răspunsuri:

❤️ Părinții îi ajută pe copii.

❤️ Copiii au citit o carte despre dinozauri.

❤️Profesora i-a dăruit o carte fratelui meu.

❤️Oamenii parcurg drumul cu greutate.

❤️ Vântul scutură copacii.🌲

❤️ Profesorii îl apreciază pe elev.

❤️Cei doi au evaluat pagubele.

❤️Un actor celebru a recitat poezia.

Transcrie propozițiile din fraza următoare...B7 EN

 ,, Bătrânii satului își aminteau (despre ce?)/ că a încercat (ce?)/ să facă una dintr-un strujan de porumb. "

P1- PP

P2- C.P.

P3-C.D.

Transcrie propozițiile din fraza.....B7 EN

 Transcrie propozițiile din fraza următoare, precizând felul acestora:

,, Aș prefera  (ce?) /să mi se spună Omul Mării,

( din ce cauză ?)/ pentru că mă simt devotat ei ".

P1-P.P.

P2-C.D.

P3- C.Z.

Sufixoide

 Sufixoidele sunt cuvinte din greacă sau latină, dar folosite azi pentru compunerea savantă a cuvintelor.

👉Așadar, tot cuvinte compuse sunt!

-fob

-fil

-log

-gog

-buz

-card

-cid

-edru

-fer

-tor

-fug

-gramă

-lingv

-logie

-onim

-ped

-scop

-vor

-zof

-gog

-logie

-morf

👉Precizați câte două cuvinte pentru fiecare sufixoid!

Prefixoide

 Prefixoidele sunt de origine latină sau greacă și cu ele realizăm compunerea savantă a cuvintelor.

👉Așadar, tot cuvinte compuse sunt!

Astro-

Franco-

Zoo-

Hidro-

Hipo-

Hiper-

Mono-

Poli-

Macro-

Micro-

Bio-

Aero-

Api-

Avi-

Tele-

Geo-

Crono-

Anti-

Ante-

Auto -

Hemo-

Pseudo-

Semi-

Foto-

Clepto-

Crono-

Di-

Echi-

Erbi-

Etno -

Fungi-

Igni-

Melo-

Morfo-

Neo-

👉Precizați câte două cuvinte compuse cu fiecare prefixoid!

Prefixe. Prefixoide

 Listă cu cele mai întâlnite prefixe ale limbii române:

Ne-

In-

Im-

I-

A-

Re-

De-

Des-

Dez-

În-

Îm-

Pre-

Răs-

Răz-

Co-

Con-

Com-

👉Precizați câte două cuvinte formate prin derivare, cu fiecare prefix de mai sus.

👀Atenție! Cele de mai jos nu sunt prefixe, se numesc prefixoide (cuvinte vechi din limba greacă sau latină)  și intră în componența cuvintelor compuse, nu a celor derivate!!!

Auto-

Bio-

Tele-

Geo-

Hipo-

Hiper-

Hidro-

Avi-

Api-

Mono-

Bi-

Sufixe. Sufixoide

 Listă cu cele mai întâlnite sufixe ale limbii române:

-ar

-ist

-tor

-iu

-iș

-ică

-iță

-el

-âș

-ime

-oi 

-esc

-ește

-ior

-atic

-oaie

-nic

-uță

-ătate

-uț

-ean

-andru

-ui

-ință

-ime

-ie

-ală

-an

-aș

-al

-ală

-uleț

-uc

👉Precizați câte două cuvinte derivate , cu fiecare sufix de mai sus. Subliniați sufixele diminutivale cu roșu și pe cele augmentative cu albastru.

Atenție! Cele de mai jos nu sunt sufixe, sunt sufixoide, adică cuvinte vechi din limba greacă sau latină și cuvintele formate cu ajutorul lor sunt cuvinte compuse, nu sunt cuvinte derivate!!!

-fil

-fob

-log

-cid

-bus

-logie

-onim

-ped

-vor

Opinie, despre importanța prieteniei în dezvoltarea personală

 Crezi că prietenia dintre doi oameni este importantă pentru dezvoltarea personală?

Teza:

     Cred că prietenia dintre două persoane este importantă pentru dezvoltarea acestora, deoarece se pot impulsiona una pe cealaltă să își depășească limitele.

Exprimarea unui adevăr general:

     Prietenia este o relație afectivă și de cooperare între ființe umane, caracterizată prin sentimente de simpatie, respect și afinitate reciprocă. Ea presupune o atitudine de bunăvoință și suport reciproc la nevoie.

Exprimăm un argument:

     Prietenii cu pasiuni comune își împărtășesc experiențele și se sprijină în realizarea lor. Acest fapt contribuie la evoluția lor. 

Exemplificăm textul:

     De exemplu, în textul 2 se prezintă frumoasa prietenie dintre Eminescu și Creangă. Poetul îl prezintă pe povestitor celor din Junimea, ajutându-l să intre în lumea literară, determinându-l pe Creangă să devină scriitor și consolidând astfel prietenia dintre ei.

Gând 94

 Surprinzător,  o ceartă e mereu binevenită! Clarifică ceea ce trebuie clarificat, prin ea exteriorizezi ceea ce te nemulțumește.

Gând 93

 Vulnerabilitatea

💥 trăsătura cea mai frumoasă a unui om💥

Valori promovate în basme

 👉 frumusețea fizică și sufletească 

👉 bunătatea

👉 binele

👉 înțelepciunea

👉curajul

👉 forța

👉 vitejia

👉 milostenia

👉 empatia

👉 hărnicia

👉 perseverența 

👉autenticitatea

👉iubirea

👉 ingeniozitatea 

Pronumele posesiv. Forme și funcții sintactice

 Formele pronumelui posesiv sunt:

👉persoana I sg: al meu, a mea, ai mei, ale mele

👉 persoana a II-a sg: al tău, a ta, ai tăi, ale tale 

👉 persoana a III-a sg: al său, a sa, ai săi, ale sale 

👉persoana I pl: al nostru, a noastră, ai noștri, ale noastre 

👉persoana a II-a pl: al vostru, a voastră, ai voștri, ale voastre

👉persoana a III-a pl:    -     nu există forme!

Funcțiile sintactice ale pronumelui posesiv:👇

Precizează funcția sintactică a pronumelor posesive din următoarele enunțuri:👇

Răspunsuri:

1.cd, 2.np, 3.at.pron., 4.ci, 5.circ.timp, 6.cp, 7.circ.loc, 8.circ.mod, 9.circ.scop, 10.circ.timp, 11.at.pron

Corectează enunțurile: 👇

Scrie enunțuri în care să folosești corect formele:👇

Precizează valoarea morfologică a cuvintelor subliniate în enunțurile următoare:👇

Bifează căsuța cu corect sau incorect, după cum este respectată sau nu ortografia pronumelor posesive:👇

📢Când pronumele posesiv stă lângă un substantiv cu care se acordă, devine adjectiv pronominal posesiv!💯

Ex. Se aude melodia mea preferată.

mea=atribut adjectival exprimat prin adjectiv pronominal posesiv, persoana I, se acordă în gen , nr și caz cu substantivul ,,melodia” ( fem, sg, nominativ)

Analizează adjectivele pronominale posesive:👇

Cererea

 👉este un document prin care se solicită eliberarea unor documente sau rezolvarea unor probleme în mod oficial.

Model:

Domnule Director,

     Subsemnatul, Pop Adrian, elev în clasa a VII-a A, vă rog să îmi aprobați înscrierea la cursul de teatru, care se va desfășura în incinta scolii, în fiecare sâmbătă.

     Menționez că îmi doresc să particip la acest curs deoarece sunt pasionat de teatru și doresc să îmi dezvolt abilitățile actoricești.

24.04.2023.                    Cu respect,

Sibiu.                          Pop Adrian

D-lui Director al Școlii Gimnaziale Nr 2 , Sibiu, Jud. Sibiu 

Omofone. Listă

Omofone👉se pronunță la fel (fonie), dar se scriu diferit!

 Construiți propoziții pentru perechile de omofone:

👉nicicând/nici când 

👉 întruna/ într-una 

👉defel/ de fel

👉altfel/ alt fel 

👉deloc/ de loc

👉 bineînțeles/ bine înțeles 

👉 decât/ de cât 

👉 nicicând/ nici când 

👉 niciunde/ nici unde

👉devreme/ de vreme 

👉ceai/ce-ai

👉nai/n-ai

👉mai/m-ai

👉cei/ce-i

👉cel/ce-l

👉moi/m-oi

👉mia/mi-a

👉ași/a-și

👉sar/s-ar

Omografe

 Se dau următoarele omografe. Pune-le în enunțuri diferite!

👉 minți 

👉 lumină 

👉unii

👉 bară 

👉modele 

👉 deși 

👉ochi

👉 haină 

👉 veselă 

👉 adună 

Locuțiunea verbală

 👉este un grup de cuvinte care are sensul unui verb!

Înlocuiește locuțiunile verbale cu verbe corespunzătoare:

👉 a-și da seama👉

👉 a-și bate joc👉

👉 a-și da viața 👉

👉a da bir cu fugiții 👉

👉a scoate ochii 👉

👉a da socoteală 👉

👉a lua la rost 👉

👉a pune temei👉

👉a face praf👉

👉a lua parte👉

👉a face din țânțar armăsar 👉

👉 a-și bate gura 👉

👉a da zor 👉

👉a sta de veghe 👉

Pronumele nehotărât

 Forme:

👉 Compuse cu ori 

oricine

orice

oricare

oricui

oricât 

👉Compuse cu va

cineva

ceva

careva

cuiva

câtva 

👉Compuse cu fie

fiecine

fiece

fiecare

fiecui

👉Compuse cu alt și va

altcineva

altceva

Alte forme:👇

oarecare

vreunul/ vreuna

unul/ una

altul/altă

tot/ toată 

Ex. Fiecare are o pasiune.

Fiecare=subiect exprimat prin pronume nehotărât, singular, caz nominativ

📢 Când stă lângă substantiv, devine adjectiv pronominal!!!!!💯

Ex. Fiecare om are o pasiune.

Fiecare=atribut adjectival exprimat prin adjectiv pronominal nehotărât, se acordă în gen, nr și caz cu substantivul ,,om" (masc, sg, nominativ)

Alcătuiește o frază... atributivă

 Alcătuiește o frază cu două propoziții, în care adverbul relativ ,,unde" să introducă o subordonată atributivă.

Facem schemă:

,........subst............P1/ unde ................../P2

Răspuns:

👉Vizitez locurile/ unde ne-am cunoscut /.

Care locuri?👈

Gând 92

 ,,Să fii prezent în viața ta..."

mmm! 🤔 Interesantă perspectivă! 

Oare cât de prezenți suntem în viața noastră? Sau cât ne lăsăm duși de val?

Sau cât de prezenți suntem în viața altora?

Sau care ar trebui să fie ponderea?

Sau în care parte ar trebui să se încline balanța?

🤔🤔🤔🤔🤔🤔🤔🤔

Transformă construcția activă...B6-EN

 Rescrie enunțul următor, transformând construcția activă în construcție pasivă: 

,,Am înțeles importanța și responsabilitatea profesiei de arheolog."

Predicat-am înțeles

Complement direct -importanta și responsabilitatea

👉👉👉 Importanța și responsabilitatea profesiei de arheolog au fost înțelese.

Importanța și responsabilitatea -subiect

au fost înțelese- predicat pasiv

🤗🤗🤗🤗🤗

B5 Selectează trei atribute ...

👉 Selectează trei atribute exprimate prin părți de vorbire diferite, precizând tipul acestora: 

Cercetășia se adaugă educației primite în familie și școală, dezvoltă cunoașterea de sine, dorința de a participa, explora, descoperi și ajuta."

👉primite-atribut adjectival exprimat prin adjectiv participial 

👉de sine- atribut pronominal exprimat prin pronume reflexiv 

👉de a participa - atribut verbal exprimat prin verb la infinitiv 

👀La astfel de exercițiu vă recomand să găsiți mai întâi toate substantivele și abia apoi să observați care au ,,copii”.😁Cu albastru aveți substantivele,  și cu roșu  atributele (  ,,copiii" substantivului, nu-i așa?😛)

Selectează pronumele ...B5-EN

 Selectează din următorul fragment toate pronumele și precizează felul lor. 

,,Ce i-au apucat de aleargă ca niște nebuni?... Să juri că a lovit strechia pe tot satul...Ian privește cum se întrec..."

👉Ce- pronume interogativ

👉i- pronume personal

👉se- pronume reflexiv 

Identifică trei adjective...B5-EN

 Identifică în enunțul următor trei adjective diferite, precizând felul lor: ,, Fața lui, deformată din pricina obrajilor prea mușchiuloși, avea o mulțime de tăieturi lăsate de brici, (tăieturi ) sângerânde încă și pansate cu foițe de țigară."

👉 mușchiuloși -adjectiv propriu -zis

👉 lăsate - adjectiv participial 

👉 sângerânde- adjectiv gerunzial 

Cu albastru 📢 aveți substantivele pe care le determină!

❤️❤️❤️

Rescrie textul...B8 EN

 Rescrie textul de mai jos, corectând greșelile de orice natură.

Problema cu tranvaiele trase de cai era că animalele puteau lucra decât un număr limitat de ore întro anumită zi. Mai mult decât atât, nu puteau fii îngrijite permanent iar cantitățile de resturi care le produceau erau foarte mari.

👉 Problema cu tramvaiele trase de cai era că animalele puteau lucra doar un număr limitat de ore într-o anumită zi. Mai mult decât atât, nu puteau fi îngrijite permanent, iar cantitățile de resturi pe care le produceau erau foarte mari.

💯. 6 din 6!!! 😛

Rescrie textul...B8 EN

 Rescrie textul următor, corectând greșelile de orice natură.

Lumina lunei poate fii sursă de inspirație și pentru artiștii plastici nu doar pentru poieți.

 Vin- o pregătit să realizăm cel m-ai frumos tablou din expoziție!

👉 Lumina lunii poate fi sursă de inspirație și pentru artiștii plastici, nu doar pentru poeți. 

Vino pregătit să realizăm cel mai frumos tablou din expoziție!

💯 6 greșeli, 6 puncte!!!🤗

Rescrie corect enunțul ...B8 EN

 Rescrie corect enunțul de mai jos, care reprezintă mesajul unui tânăr ecologist:

Mi-ar place ca semeni să aibe respectul cuvenit pentru natură, pentru că neglijear acestuia acestuia are niște repercursiuni devastatoare.

👉Mi-ar plăcea ca semenii să aibă respectul cuvenit pentru natură, pentru că neglijarea acesteia are niște repercusiuni devastatoare. 

💯  6 greșeli, 6 puncte !!!

Rolul descrierii

👉de a crea atmosferă

👉de a caracteriza indirect un personaj 

👉de a anticipa tipuri de personaje care trăiesc în mediul respectiv 

👉de a crea suspans

👉de a introduce o pauză în narațiune 

👉de a crea simetrie în construcția operei, prin întroducerea descrierii la începutul și apoi la sfârșitul narațiunii 

Model de caracterizare a unui personaj

 Introducere:

Goe este protagonistul operei D-l Goe...de I.L.Caragiale, text care satirizează modul în care se făcea educație copiilor în familiile burgheze de la mijlocul secolului al XIX-lea.

Cuprins:

Este un personaj tipic de schiță, adică singurul asupra căruia se concentrează atenția scriitorului, prezentat într-un singur episod reprezentativ din viață, o călătorie cu trenul spre București.

Călătoria îi dă prilej scriitorului să îi contureze caracterul printr-o inegalabilă artă a caricaturizării.

Totodată este personaj individual, static, plat, nu evoluează, se menține în cadrul acelorași trăsături negative.

Goe este un copil obraznic și răsfățat, trăsături pe care le-a dobândit în urma unei educații deficitare. 

Trăsăturile fizice de portret lipsesc. Naratorul ne dă doar detalii vestimentare, pentru a ne sublinia faptul că familia acorda atenție sporită mai degrabă hainelor, decât învățăturii.

 Astfel băiatul dobândește devine răsfățat, arogant, nepoliticos, admirat și iubit exagerat de mamă, bunică și mătușă. Deși este repetent, acestea îl duc de 10 mai în capitală cu ocazia unei mari sărbători naționale. Este răsplătit, în loc să fie pedepsit.

Personajul este caracterizat direct și indirect. De la început aflăm direct de la narator că ,,tânărul" este repetent . Deși repetent, cucoanele i se adresează prin alintări precum ,, puisorule", ,,puiul mamii", ,,mititelule". 

Analizându-i indirect vestimentația (,, poartă un frumos costum de marinar, pălărie de paie, cu inscripția pe pamblică: Le Formidabile "), comportamentul ( scoate capul pe fereastră, trage semnalul de alarmă, țipă, zbiară) și limbajul ( folosirea inventivului  ,, urâtule " și persoana a doua singular în locul pronumelui de politețe ) observăm că este dintr-o familie înstărită, dar needucat, prost crescut, răsfățat, incult și obraznic, nepoliticos. 

Numele personajului este și el un mijloc de caracterizare indirectă. Asocierea prescurtării D-l cu numele Goe produce un efect de contrast voit. 

Încheiere:

Numele său a devenit simbolic și apelativ pentru orice copil răsfățat, față de care trebuie să avem rezerve. 

Categorii semantice - test cu răspunsuri

 1. Conțin omografe enunțurile:

a. Rochia din atlaz era superbă. / Ea a cumpărat un atlas nou.

b. Copilul ale cărui răni se vindecaseră a fost externat. / El răni o pasăre.

c. Mama bate ouăle pentru prăjituri./ Mircea bate covoarele în fața porții.

d. Malul mării a fost curățat. / Fetele privesc răsăritul de pe mal.

2. Sinonimul cuvântului subliniat în secvența,, Băiatul relatează o poveste neobișnuită și devastatoare pentru sufletul omenesc " este:

a. Indescriptibilă 

b. Distrugătoare

c. Nedistrugătoare 

d. Antrenantă

3. Seria care conține paronime este:

a. Explicația este simplă. Rezolvarea problemei a fost facilă.

b. Mama s-a întors de la muncă. El ia o prăjitură.

c. Copila era veselă. Vesela nouă a mamei este cu flori.

d. Au anulat excursia din cauza unei probleme familiale. Strada aceasta îmi pare familiară.

4. Omonimul cuvântului subliniat în secvența,, Pânzele fură orientate înspre nord " se află în enunțul:

a. Oamenii furau tot de pe câmpuri.

b. Nu știu dacă asta fu ură sau dispreț.

c. Vânzătorul fură la cântar.

d. Navele vor fi ancorate în port.

5. Cuvintele subliniate din versurile ,,Și-n taina codrului străbate " și,, Și peste vârfuri de dumbravă" se află în relație de:

a. Omonimie

b. Sinonimie

c. Antonimie

d. Paronimie

6. Antonimul expresiei subliniate în enunțul,, Arătați - mi că sunteți băieți de inimă " este:

a. Rău

b. Răi

c. Leneși

d. Harnici

7. Conține omofone seria:

a. Ne-am întâlnit la colțul străzii. Mănânc un colț de pâine.

b. Trebuie să care apă cu canistra. Știe c-are multă treabă de făcut.

c. Este cehoslovac, mai precis din Slovacia. S-a născut în luna mai.

d. I-am adus în dar un cadou. Dar nu știe să îl aprecieze.

8. Antonimul cuvântului,, zăpușeala " și sinonimul cuvântului,, pustiul" din secvența,, Abia puteau îndura zăpușeala, liniștea și pustiul" sunt:

a. Frigul, necazurile

b. Pâcla, deșertul 

c. Plictiseala, părăsirea

d. Gerul, singurătatea

9. Sinonimul structurii subliniate în enunțul,, Pentru început pune pe picioare o tăbăcărie " este:

a. Vindecă

b. Începe

c. Deschide

D. Redresează

10. Seria care conține paronime este:

a. Noaptea tremură sub lună. A trecut o lună de școală.

b. Pare o navă fermecată. Na-vă un răspuns favorabil.

c. Barca mai tremură pe ape. M-ai sunat ieri?

d. In Bulgaria a fost adoptată o convenție. Viteza trebuie adaptată la condițiile meteorologice. 

👉Răspunsuri corecte:

1.b

2.b

3.d

4.c

5.b

6.b

7.b

8.d

9.c

10.d

👍